硕士研究生的教学内容与形式与本科生的教学有截然的不同。如何引领研究生激发专业研究兴趣，发现科学问题，进而在学习和探索中获得乐趣，对每一位教师都是一种挑战。辽宁大学我院“教学改革与研究论坛”于2019年1月11日邀请本院硕士研究生任课教师在则行楼323举办了“课堂教学艺术专题探索”讲座。本次论坛由8797威尼斯老品牌教学改革研究中心主任王鉴忠副教授主持，学院部分教师参与。

袁少锋副教授基于“禀赋效应”的理论介绍了硕士研究生《营销管理》课程“理论—实践—研究”整合教学模式探索。”与此同时，提出了硕士研究生面临且应该解决的问题：1. 学生“弄不出”好的研究题目，可能并不是IQ不够，而是不够“努力”；2. 对于学术型硕士，要做到“一个中心、两个基本点”，即以经典/前沿“理论”为中心；以“向下”理论的实践应用启示和“向上”理论可以进一步拓展研究的方向为两个基本点。

徐业坤 副教授围绕“高校硕士研究生课堂教学：科研导向与能力培养问题”进行了分享，并以《公司治理体系》课程为例进行了讲解演示。研究生培养目标与课堂教学目标为，独立思考能力、科研能力、创新能力、分析、解决问题能力。

研究生课堂教学存在哪些问题是课程设置不合理、课程个性化程度低，忽视学生主体地位、把握不住学术前沿、对学生科研素质的培养不够；学生缺乏主动学习的意识，读研目的、学习态度不端正等。如何提升研究生课堂教学质量？主要思路是，紧跟时代发展的课程，实施“个性化”的课程启发式教学，强调学生主体地位倡导学思并重：学而不思则罔，思而不学则殆；课程体系设置方面，注重培养科研素质，突出对学生学习能力、思考能力、批判式思维、创新能力的培养，学术前沿知识的讲授。

辽宁大学我院

辽宁大学我院教学改革研究中心

2019.1.12